1アドミッション?ポリシー
(入学者受入れの方針)

求める学生像

• 幅広い基礎知識と教養を有し、物質、環境、電気電子、情報、機械、建築、まちづくり、各分野の高度な学修と博士論文研究の遂行に必要な修士課程修了レベルの学力を有する人
• 専門分野に加えて、多様な分野と融合した幅広い知識の獲得により、創造的な能力を身に付けたい人
• 地域や社会における自らの専門分野の役割の理解や地域社会に貢献することに強い関心と指導的立場で活躍する意欲を持つ人

2カリキュラム?ポリシー
(教育課程編成?実施の方針)

【教育課程編成の方針】

既に有する幅広い知識と教養のもと、それぞれの分野において、地域や社会の多様な要請に応え、新たな課題の定立とその解決能力を高めるべく、先端的専門分野の修得のためのカリキュラムを編成する。

【教育内容の学修方法】

次に掲げる科目を配置し、これらを事例研究、グループワーク、フィールドワーク、ワークショップなどの方法により主体的な学修を行う。

• 物質、環境、電気電子、情報、機械、建築、まちづくり、各分野の高度な先端的専門分野の知識?技術を修得するための専門選択科目を配置
• 専門分野に加えて、幅広い知識の獲得と多様な分野との融合の必要性の理解、複合的な視点の獲得、地域や社会における自らの専門分野の役割の理解等を修得するため、選択必修科目として、フィールドワークやインターンシップも含む、副専門研修、臨地研究を配置
• 研究者倫理を含め、研究課題推進に必要なPDCAサイクルに資する必修科目として、特別演習、特別研究を配置

【学修成果の評価方法】

学修成果の評価は、授業科目ごとに定める達成目標に応じ、科目の態様に従って、試験、レポート、作品、発表などにより評価します。

3ディプロマ?ポリシー
(学位授与の方針)

• STI for SDGs に寄与するというグローバルな視野を持ち、21世紀の工学に関る諸問題を解決し、持続可能な豊かな地域社会の創生に貢献するために必要な、高度な機械、情報、電気電子、化学、建築、または、建設技術に関する工学分野の知識?技術を修得していること
• 最先端の工学分野の基盤となる基礎知識?基礎技術を企業や自治体等において応用できる実践的能力を修得していること
• 専門とする分野に関する多様な場面で実践できる高度なコミュニケーション能力を修得していること